Tercera Prueba

TERCERA PRUEBA PARCIAL


Elegí el juego del cuerpo humano ya que este juego permite que los niños y niñas aprendan de forma didáctica y entretenida la ubicación de los órganos del cuerpo humano y su funcionamiento, junto con la función que desempeñan en nuestro organismo. Junto con esto permite que el desarrollar la clase del subsector de Comprensión del medio social y natural sea mas practica y permita la internalización de los contenidos logrando aprendizajes significativos


Nombre del Juego: El Cuerpo Humano

Edad: 5 años

Tiempo estimado para la correcta utilización del juego o actividad: 45 minutos.

Objetivo del juego o actividad: Lograr que los alumnos conozcan el Cuerpo Humano, sus órganos más importantes su función y funcionamiento dentro del organismo y como estos aportan en su vida diaria.

Conocimientos previos: Los niños para realizar de forma correcta la actividad deberán conocer con anterioridad el nombre de los órganos del cuerpo humano y su ubicación.


Clase Conductista:
Para comenzar la clase, los alumnos se sentaran en sus bancos, primero los alumnos escribirán en sus cuadernos la materia que tiene relación con el juego, se escribirá en la pizarra para que ellos copien información referente al Cuerpo Humano, sus órganos, su función y funcionamiento, una vez que la materia este copiada, se les dará a los alumnos una explicación de lo copiado. Una vez terminado esto los niños ocuparan el juego para reforzar los contenidos entregados en la clase. Posteriormente se realizara una evaluación escrita para comprobar si el niño aprendió.


Clase Constructivista:
Al momento de llegar a la sala los niños se sentaran en grupo y escucharan una canción referente al cuerpo humano, después a través de láminas los alumnos comenzaran a ver los órganos, su funcionamiento y la función que estos cumplen en el cuerpo humano, luego de esto, los niños trabajaran con el juego para internalizar de mejor manera los contenidos y para finalizar se realizara una evaluación donde por medio de armar unos rompecabezas podremos saber cuanto el niño aprendió y así poder reforzar los contenidos mas complicados.

La Informática y el Constructivismo

La Informática y el Constructivismo

La informática es la disciplina que estudia el tratamiento automático de la información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales; para ello estos sistemas computacionales deben realizar las siguientes tareas básicas que son entrada que es la captación de información, el procesamiento o tratamiento de dicha información y salida que es la transmisión de resultados
El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de investigación psicológica y educativa, que surge en oposición al positivismo En pedagogía el constructivismo es una corriente de la didáctica que para sus postulados didácticos supone una teoría del conocimiento constructivista.
Pero ¿De qué manera se puede dar un aprendizaje constructivista en la Informática Educativa?
Si bien hay diversos pensadores que llevan esta idea constructivista educativa, en este caso entenderemos que el constructivismo es simplemente cuando el docente media el aprendizaje para que el educando “construya” su propio conocimiento. ¿Con qué instrumentos los construye”?... con los entregados por el docente. Ahora bien, para poder llevar a cabo este enfoque en el ámbito informático, se debe tener un docente estratega, facilitador, motivador, orientador, diseñador, que pueda designar funciones.

Algunas sugerencias de uso de la informática pueden ser:
· Como un medio de construcción que facilite la integración de lo ya conocido (aprendizajes previos) con lo nuevo.
· Como una herramienta con la que puede realizar actividades que fomenten el desarrollo de destrezas cognitivas superiores en los estudiantes.
· Como “amplificadora” al conocimiento, a la mente, a fin de que facilite la construcción de aprendizajes significativos para el educando.
Sin duda, es un medio motivante para el estudiante, mucho más cautivante que el papel y lápiz. Apoyan y fortalecen las metodologías activas que el docente utiliza, en las cuales los aprendices actúen y “negocien” sus aprendizajes con los pares, en trabajos colaborativos, elaboración de proyectos, entre otros.

Los Oficios de mi Ciudad

Nombre de la actividad

Los Oficios de mi ciudad

Objetivo:

Lograr que los niños reconozcan los oficios
Aprender la utilidad de los diferentes oficios
Reconocer los oficios y quien los realiza en su familia.

Curso
1º y 2º Básico NB1

Tiempo a utilizar
90 minutos

Materiales

Radio
CD
Televisor
DVD
Lápices de colores
Lápiz grafito
Hojas de Block
Laminas con diferentes oficios

Descripción de la actividad

A través de esta actividad lograremos que los niños conozcan y reconozcan los diferentes oficios que encontramos en la comunidad. Los niños llegan a la sala y se comenzara la actividad con la canción de los oficios, la cual será repetida por los niños. Posteriormente veremos un video de como los oficios intervienen diariamente en nuestras vidas Luego de esto a través de un juego trabajaremos con Láminas que tendrán los oficios que encontramos a diario como carabinero, bombero, doctor, cartero, profesor, entre otros, y cada niño con un dibujo representara el oficio que mas le gusta o lo represente. Como ya los niños lograron reconocer los oficios representaran el oficio de su papá o mamá o el que a ellos más le gusto. Para finalizar repetiremos la canción del comienzo.

Evaluación.

Preguntas Directas
Observación
Representación de los oficios
Dibujos realizados por los niños.

Investigacion Educativa

La investigación educativa entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de información y al impacto que ha tenido la computarización y lo que esta produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información.
Unos de los aspectos más debatidos en la investigación educativa es el que hace referencia a los críticos de rigor por lo que se regulan las diversas metodología para adquirir el carácter de científica; uno de los elementos constitutivos de este proceso es la voluntad del experto de comunicar los resultados

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas
Son realizadas con apoyo en un marco teórico o uno de regencia
Conducen al descubrimiento de algo nuevo
Se obtiene a través de diversas naturaleza: conocimientos, teorías, ideas, conceptos, modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos

Actividad Educativa

Actividad Educativa, Las Vocales


Nivel: NB1 1º y 2º Básico

Subsector: Lenguaje y Comunicación

Duración: 90 minutos

Descripción de la Actividad:
Aprenderán las vocales a través de canciones, imágenes, obras de teatro, y dibujos los niños aprenderán las vocales

Metodología a Utilizar:
Los niños llegan a la sala y se comenzara la actividad con una canción de las vocales, la cual será repetida por los niños. Luego de esto a través de un juego trabajaremos con Láminas que tendrán las vocales y otras con dibujos y objetos que comiencen con la vocal respectiva para que los niños asocien la vocal con el objeto o dibujo que corresponda. Una vez realizado esto los niños verán una mini obra referente a las vocales. Posteriormente los niños colorearan dibujos que contendrán imágenes que comiencen con la vocal y otras que no debiendo colorear las que comiencen con la vocal. Para finalizar repetiremos la canción del comienzo.

Objetivo:
Aprender las Vocales
Reconocer las Vocales
Asociar las vocales con objetos que comienzan con ellas.
Tomar conciencia de los sonidos de las vocales y su utilización

Materiales:
Radio
CD.
Laminas
Cuentos
Lápices de colores
Hojas de BlocK
Televisor
Dvd

Evaluación: Preguntas directas Asociaciones de vocales e imágenes correctas
Colorear dibujos

Software Educativo

Software Educativo

Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computador.
¿Qué hace que un software sea educativo? Pere Marquès (1996) ha indicado un conjunto de características que permiten dar una respuesta certera a este interrogante:
han sido elaborados con una finalidad didáctica
utilizan las computadoras como soporte
son interactivos
se adaptan al ritmo de trabajo del estudiante
son fáciles de utilizar.

Software Educativo Abierto
Para definir el Software Educativo como abierto -y por contraste, el software educativo cerrado- debemos considerar si el contenido a enseñar puede ser modificado. Así, los paquetes Office que no proponen un contenido curricular, sino por el contrario permiten abordar educativo cerrado.

Evolución Del Software Educativo
Al igual que el hardware evoluciona, también evoluciona la concepción del software tanto básico como aplicado. Los primeros usos fueron para desempeñar las mismas y más tradicionales tareas del profesor: explicar unos contenidos, formular preguntas sobre los mismos y comprobar los resultados; el interés de estas aplicaciones surgía ante la posibilidad de una instrucción individualizada, fundamentalmente de tipo tutorial. Las primeras aplicaciones y desarrollos de software educativo han tenido como denominador común el dirigirse a poblaciones marginadas social y económicamente.

Pensamientos sobre Software Educativo
En el pasado mucha gente, profesores incluidos, consideraba que el software educativo eran los juegos llamativos y programas para practicar ejercicios repetitivos que funcionaban en las PC. Mientras que estos programas similares a PC-Tutor pueden ser adecuados para algunos estudiantes hemos encontrado que el papel de la computadora en la sala de clase está cambiando. Hoy en día los estudiantes que tienen suficientes habilidades técnicas usan las PCs de la misma manera los adultos las utilizan en sus lugares de trabajo y en la universidad. Hay cuatro usos principales que hemos identificado:
Colaboración.
Comunicación.
Análisis.
Creatividad.

Instrucción Asistida por Computadora
El enfoque de la instrucción asistida por computadora pretende facilitar la tarea del educador, sustituyéndole parcialmente en su labor. El software educacional resultante generalmente presenta una secuencia (a veces establecida con técnicas de inteligencia artificial) de lecciones, o módulos de aprendizaje. También generalmente incluye métodos de evaluación automática, utilizando preguntas cerradas. Las críticas más comunes contra este tipo de software son:
Los aprendices pierden el interés rápidamente, intentan adivinar la respuesta al azar.
La computadora es convertida en una simple máquina de memorización costosa.
El software desvaloriza, a los ojos del aprendiz, el conocimiento que desea transmitir mediante la inclusión de artificiales premios visuales.

Juegos Educativos

Juegos Educativos


1.- Lenguaje: Completa la Palabra
2.- Lenguaje: Encuentra la Letra
3.- Lenguaje: Deletrea
4.- Matemáticas: Compra y Venta
5.- Matemáticas: Mayor o Menor
6.- Matemáticas: Calculando
7.- Comprensión del Medio: Construye el animal
8.- Comprensión del Medio: El Cuerpo de Tato
9.- Artes Visuales: Diviértete Coloreando
10.- Artes Visuales: Pulsa y Colorea

1.-Lenguaje: Rescata al gatito
2.- Lenguaje: Escapa de la nave
3.- Lenguaje: Matriz de Palabras
4.- Lenguaje: Pincha Globos
5.- Lenguaje: Atrapa Ranas
6.- matemáticas: reventar burbujas
7.- matemáticas: Regletas
8.- matemáticas: Submarino
9.- matemáticas: Rompecabezas10.- matemáticas: Figuras geométricas